目前承担了全校师范专业的技能课程，以2014—2015学年度第一学期为例，共开设课程有《教师口语》、《三字一画》、《人文艺术素养》、《班主任工作技能》、《教育教学技能》、《职业道德教育技能》、《心理教育技能》、《教师肢体语言技能》等，实训项目50多个。2013-2014学年第1学期，开课人数达5269；2013-2014学年第2学期，开课人数达3006人；2014-2015学年第1学期，开课人数达7993；2013-2014学年第1学期开课情况，开课人数达5269。每年进行师范生技能实训21000人数（次）左右。
在满足正常的师范生技能课程开设的同时，还开展了普通话测试、“三字一画”测评、教学技能测评、教育技能测评和微格教学实训等，每年各种测评人数如下：
| 测评项目 | 测评人数 |
| 普通话水平测试 | 5500（一年两次） |
| “三字一画”测评 | 7896（一年两次） |
| 教学技能测评 | 2112（一年两次）、补测1023（一年一次） |
| 教育教研技能测评 | 1065（一年一次）、补测259（一年一次） |
| 合计 | 17855 |
在满足正常的师范生技能课程开设、技能测评工作的同时，还开展了多项师范生竞赛比赛项目，每年各种竞赛比赛项目参加人数如下：
| 竞赛比赛项目 | 参加人数 |
| “三字一画”及板书设计 | 2500 |
| 教学技能比赛 | 2300 |
| 教育技能比赛 | 1065 |
| 教育教研能力比赛 | 1148 |
| 学生辩论赛或主持人大赛 | 2500 |
| 省教育教学能力大赛 | 20-30 |
| 全国教育教学能力大赛 | 5-8 |
| 合计 | 9551 |
| 活动名称 | 参加人数 |
| 入学专项教育 | 2500 |
| 教学技能示范观摩 | 2000 |
| 跟岗实习班主任或学科教学 | 300 |
| 师范生技能委员会工作 | 35 |
| 合计 | 4835 |
| 实训内容 | 参加人数（次） |
| 普通话训练 | 2500 |
| “三字一画”训练 | 10000 |
| 教学技能训练 | 24000 |
| 教育技能训练 | 2500 |
| 教研技能训练 | 2500 |
| 合计 | 41500 |
| 培训内容 | 参加人数（次） |
| 校本文化研修 | 4100 |
| 校本教学研修 | 3900 |
| 校本科研研修 | 3700 |
| 合计 | 11700 |
| 培训内容 | 参加人数（次） |
| 国培 | 15300 |
| 省培 | 12360 |
| 合计 | 27660 |
| 年份 | 参赛项目 | 一等 | 二等 | 三等 |
| 2013、2014 | 四川省师范生教学能力大赛 | 4 | 5 | |
| 2013、2014 | 第十二届、十三届“挑战杯”四川省大学生课外学术科技作品竞赛 | 2 | 5 | |
| 2013 | 首届全国师范院校师范生教学技能竞赛 | 1 | ||
| 2013 | 全国科学教育专业师范生教学技能创新展示活动教学技能展示 | 2 | ||
| 2013、2014 | 全国高师英语学生教师技能竞赛 | 9 | 16 | 20 |
| 2013 | 全国“人教社杯”大学生物理教学技能展评 | 3 | 1 | |
| 2013 | 全国“人教社杯”大学生自制教具与设计实验展评 | 4 | 1 | 1 |
| 2014 | 全国数学建模大赛 | 3 | ||
| 2014 | 全国第六届“立思杯”大学生与研究生物理教学技能展评 | 1 | 3 | 3 |
1.作为省级实验教学示范窗口，建成后的成都师范学院教师职业素养实验教学中心，传统与现代交汇，实验与实训并重，制度与流程并行，既有书院式的文化空间环境，博雅大器、安全文明，凸显传道授业解惑教育之风范；又有先进科学的现代设施设备，智慧交互、前沿实用，突出教师职业的技能训练和素养全面提升功能。建成后的中心总面积近5000平方米，设备投入达到760余万元，建成教师职业技能专业实训室30余间，形成了包括“三字一画训练、教师语言训练、教师形体与礼仪训练、多媒体课件制作、课堂教学观察与评价、微格教学与设计、班主任工作技能情景模拟、课堂教学直播互动观摩、心理咨询与辅导”等系列实训实验项目。同时，中心积极整合教育资源，整栋实验大楼也是学校智慧教学和四川省心理学科普教育的示范基地；是四川中小学教师职业技能培训基地、四川省心理学会、四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心、学校教师教育研究所等单位的实践和研究基地；是国家东西部课程联盟西南地区拍摄基地；是四川省语委普通话水平省级测试点。
2.中心注重专兼职师资队伍的建设。通过不懈努力，中心已形成一支年龄结构合理、学历结构优化、相对稳定的专兼职教师队伍，并通过设置“名师工作室”等形式汇聚了一大批教育教学知名专家和中小学学科教学名师，深度参与中心教师职业技能培养、培训、测试测评、诊断研究工作。中心队伍主要由四支力量组成：一是中心专职教师（与教师教育学院一体化）；二是校内各院系教学论（法）教师和教师教育课程任课教师；三是中小学（幼儿园）名师和名校长（园长）；四是校内外知名教育专家和研究大家。
3.中心注重教师职业技能类课程的开发与教材编写，开设了教师教育类必修课程、特色课程和技能训练类必修或选修课程。除了开设《现代教育技术》、《三字一画》、《教师口语》、《教育学》、《教育心理学》、《课程教学论》等常规性教师教育类必修课程外，学校还开设了《教师职业发展》、《教师职业道德》特色课程和《教学设计与教学策略》、《中小学课标与教材解读》、《班主任工作技能》、《心理教育技能》、《教育教学技能》、《教师肢体语言技能》、《运动组织技能》、《教师形体与礼仪》、《教师职业道德教育技能》、《美术基础》、《音乐基础》、《基础教育研究》等教师职业技能训练类必修或选修课程。尤其是依托所开设课程及其教学团队出版了《教师口语技能训练教程》、《教师职业道德行为技能训练教程》、《怎样写好粉笔字》、《英语教学法与基础教育课题实践》等教材。
4.中心承担了全校师范生培养任务和校内外在职教师的系统培训等任务，通过促进职前职后一体化，不断强化教师职业素养中核心能力即基础能力、教学能力、教育能力、教育教学研究能力板块的训练。在职前师范生培养方面，中心紧扣“入学教育、课程培养、技能训练、示范观摩、能力竞赛、成果展示、测试测评、跟岗见习、教育实习”等实训环节，立足课程开展“三字一画”、“教师形体与礼仪”、“微格教学设计与训练”、“心理教育与咨询”等系列项目的实训，并推进训练与测评的一体化，定期开展全校性师范生技能测试和卓越教师培养实验基地班自主研训等特色培养项目，积极建立学校智慧教学示范区，组织全国东西部课程联盟《教师口语》等课程的拍摄和制作。在职后教师培训方面，中心承担了系统培训、能力测评、研究指导等任务其服务教师专业化发展功能特征明显、优势突出。连续三年全省中职学校和成都师范学院新入职教师上岗培训等项目都由中心具体负责实施。中心还承担了全校学科教学论教师队伍的实践锻炼组织和教学研究指导等管理和服务任务。
5.中心产生了一批教研和科研成果，近5年来，相关教研成果41项，国家级精品课程1门，国家东西部课程联盟课程1门，省级精品课程11门，建立省级大学生校外实践基地2个，出版教材10多部；相关科研成果，国家社科基金项目2项，教育部人文社会科学研究项目6项，高水平专著9部，发明专利2项，论文多篇。教师参加省级以上教学竞赛获奖10多人次，其中，张笑薇老师参加2012年四川省首届青年教师课堂教学比赛获得文科组第一名，代表四川省参加全国比赛获得文科组三等奖的好成绩。
6.开展“2+1”校地合作，由中心具体负责，学校与省内外地方政府、学校等教育机构达成了系列战略合作协议，形成了比较成熟的校地合作运行机制。
7.形成了师范生技能训练校、院系、班三级管理与组织运行机制，第一课堂与第二课堂贯通、规定性与自主性结合，开展了目标明确、标准合理、阶段清晰、任务具体的教师技能训练活动。
8.建立了系列差异化实习实训基地。“研究实验学校”和项目组一起参与课题研究，提供研究样本，承担子课题研究任务；“友好学校”承担学生到校随堂听课和参加教研活动任务；“伙伴协作学校”承担学生实习见习任务。目前，学校已建成校外差异化实习实训基地六十多个。
1.实施“云”服务计划助推教育改革发展。中心成立以来，着力为全省中小学教师专业化发展、学校内涵式发展及全省中小学教育教学改革提供“云”服务。包括：建立学校、教师职业能力发展档案；进行学校教师队伍水平评估、教师职业能力测试；开展分类别与分层次的学校、教师职业素养培训；提供学校、教师发展诊断及建议报告；搭建学校、教师发展高位平台；实施学校、教师发展“影子”服务。
2.中心先后培训职前职后教师、学生十多万人次，接待教育部、省政府、教育厅等上级领导、兄弟院校、国内外教育机构参观考察交流已有两千人次，受到社会、领导和同行的好评。2013年承办了全国地方高校校长协作会年度会议，并作大会经验交流报告。
3.在学校2011年底召开的“师范生师德养成教育理论与实践创新研讨会”上，来自教育部、科技部、省教育厅、北京大学、清华大学等单位的领导和专家，对金博宝188,金博宝188app：开展的师范生师德养成教育工程给予了充分的肯定。在师德养成教育工程实施中形成的“果筐学堂”，一直实行义务教学，为边远山区近200个农村“留守儿童”提供了丰富的假期生活，也吸引了学校师范生志愿者上百人次参加“果筐学堂”教学活动。“果筐学堂”教育行动产生的巨大影响力力深入人心，传播了学校“爱真笃为”的办学理念。
4.2011年4月12日，教育导报以“四川教育学院与温江区政府携手培养未来教师——大学生顶岗实习给力基层教育”为题对金博宝188,金博宝188app：的顶岗支教工作进行了报道。2011年5月31日，四川日报以“四川教育学院与温江区政府携手培养‘准教师’”为题对金博宝188,金博宝188app：的师范生的培养工作进行了报道。这些报道扩大了金博宝188,金博宝188app：教师教育的社会影响，促进学校人才培养与当地教师队伍建设的双赢。
5.中心研究报告“师德养成教育、学科专业教学和教师技能培养——成都师范学院三维一体培养合格师范生”和“给教师一个素养提升的舞台——成都师范学院构建教师素养实践教学体系纪实”已分别于2012年8月21日和8月28日在《中国教育报》第7版上公开发表；中央电视台科技教育频道于2012年10月份对学校“三维一体”培养合格师范生的模式和做法进行了专题报道。
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