中心高度重视师资队伍建设，按照专兼结合、内外并举的工作思路，依据《成都师范学院金博宝188,金博宝188app加强中青年教师队伍建设的意见》和《成都师范学院实验室人员管理办法》和《成都师范学院部门资产管理员工作条例》等政策和管理制度，实施了一系列培养培训制度措施，比如，选派教师作国内外高校、教育部高等学校师资培训中心等国内访问学者和进修学习；选派教师参加“全国高校教师发展与教学能力提高研讨会暨骨干教师研修班”；鼓励教师参与评选教学名师；组织教师参加国家精品课程师资培训；组织教师参加学校举办的教师全员教学竞赛；参加全国多媒体课件大赛；组织教师参与微课和慕课的培训学习；组织教师参加“网络教学综合平台”的应用培训；组织教师到深圳龙岗区教师进修校参加培训者课程培训；组织管理干部赴北京大学、北京师范大学、国家教育行政学院、省委党校等参加管理培训班或课程学习班；组织实验教学人员专题培训班和专题教学研讨会。通过不懈努力，中心已形成一支年龄结构合理、学历结构优化、相对稳定的专兼职教师队伍，并通过设置“名师工作室”等形式汇聚了一大批教育教学知名专家和中小学学科教学名师，深度参与中心教师职业技能培养、培训、测试测评、诊断研究工作。目前，中心队伍主要由四支力量组成：一是中心专职教师（与教师教育学院一体化）；二是校内各院系教学论（法）教师和教师教育课程任课教师；三是中小学（幼儿园）名师和名校长（园长）；四是校内外知名教育专家和研究大家。
中心于2011年创建“名师工作室”，形成了内部师资与管理队伍、职后培训和参训教师队伍、与地方共建的名师队伍和师范生实习实训基地学校的师资队伍共同参与教师职业技能培训的合作机制。在此基础上，中心按照省教育厅《四川省中小学教学名师培养管理办法》，进一步做好四川省中小学教学名师培养工作。在2014年省教育厅组织开展的四川省中小学教学名师“四优”评选中，成都师范学院培养的教学名师取得良好成绩。一批省内中小学教育界的名师脱颖而出。这为下一步中心教学技能实验教学工作集聚了一批中小学名师资源。
中心于2012年创建了国培首席专家工作坊，并以首席专家工作坊为载体，带领合作学校专业教学团队以课题研修、教学指导为突破口进行师资联合培训。
中心已初步建立 “双向互聘” “岗位互换”等教师发展新机制，正出台教师教育教师到中小学校等单位和教育行政部门兼职任教、挂职实践的相关政策。
.已通过四川省高校人文社会科学重点研究基地“四川中小学教师师德研究中心”、“四川中小学教师专业发展研究中心”等研究平台吸纳一批一线中小学教育名师作兼职研究员，从而吸纳名师名校资源。
建立校内专职与校外兼职相结合的“名师工作室”团队。
与中小学互派教师。要求担任教育类课程的教师，尤其是担任学科教学论的教师，必须要有中小学课程改革实践和从教的经历。同时选聘优秀的中小学骨干教师、市县培训机构优秀教研员组建“名师工作室',致力优秀的师范生培养。
加强教师队伍双向互动。
课程与教学论专业的教师，赴全省中小幼开展挂职锻炼、顶岗支教、合作研究、听课评课和教学改革等活动，加强双向互动，大幅提升实践指导水平。陆续选送中青年教师到已有的实训基地开展教学实践培训。对于没有中小学经历或小学经历不足一年的教师，采取刚性形式，安排到中小学进行为期1年以上的顶岗工作或实践，以获得比较丰富的中小学实践经历。
选拔骨干教师国外研修。
担任中心实验教学青年骨干教师出国培训或兼职、到国外知名大学进修与交流、参加高水平的国内外学术会议，以拓宽教师的学术视野，提高学术水平。
建立并实施中心教师考核与评价标准。
发挥基础教育实践能力强的教师在中心实验教学过程中的积极作用。逐步完善实验教学教师的评聘与考核等政策。学科教学论教师的专业技术职务评聘环节，增加在中小学实践经历的要求，并从侧重评价理论研究和发表论文逐步转向评价中小学实践、实验教学成绩等方面。
强化师资队伍管理和激励措施。
心教师实施激励政策。在培训进修、专业技术职务评聘和岗位聘任中，同等条件下争取政策优先考虑本中心教师。
推进教育教学的信息化工作，建立和完善教师教育信息化平台，使其成为整合名师名家资源、课程课堂资源、实习实训资源的重要载体。
发挥学校职后培训优势，将国培、省培项目专家队伍和学员等资源转化为教师培养资源。
继续组织中心专职教师参加校级以上教学竞赛，并定期举办针对性的学习培训。
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