1.以实验教学中心为依托构建“四维度、全过程、多层次、交叉式”教师职业素养实践教学体系。该实践体系以“功能”、“层次”、“时空”和“方式”四维度为训练系统的结构性支撑要件，从“通识素养与专业素养”、“常规素养与创新素养”、“课内实践与课外实践”、“校内实践与校外实践”四个方面出发，将教师职业素养培养的实践内容分为“通适基础类”、“师范通适类”、“师范专业类”、“特长拓展类”四个层次，各个层次在场所、时间等教学要素上相互交叉融合进行教师职业素养的培养。
2.立足基础教育实践，系统设计师范生教师职业能力训练体系，把师范生职业能力测评作为创新性实验研究项目，训练内容和测评标准及时反映基础教育教育教学内容。中心立足强化“教师基础能力、教育能力、教育能力、教育教学研究能力”四大板块，系统设计师范生教师职业能力训练体系，形成训练评估层次、训练流程和管理方式、训练内容结构和训练教材开发计划，体现训测一体。
师范生教师职业能力训练体系
3.中心积极研制教师职业素养实验（实训）教学大纲，合理设置实验（实训）课程学分和学时；通过大纲体现“五化”即实现教师职业素养实验（实训）课程板快化，板快内容模块化，实训模块项目化，项目课内集体实训与课外自主训练一体化，实训大纲与测评标准一致化。在此基础上，将大纲内容转化为教师实验（实训）指导书和学生自主训练指南。
4.中心积极开发教师职业素养类系列教材。中心于2012年专门申请立项教师职业素养类系列教材的开发出版项目。目前，已出版《怎样写好粉笔字》、《粉笔字书写技能训练教程》、《教师口语技能训练教程》、《教师职业道德技能训练教程》，即将出版《简笔画创作技能训练教程》、《班主任工作技能训练教程》、《教师口语技能训练教程》（修订版）等。
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