1.中心坚持有的放矢、多途径扎实开展师范生的教师职业技能过程性训练。主要加强教师基本能力训练，包括“三字一画”、教师口语、简笔画、信息技术素养和教师礼仪；加强“微格教学”训练；加强“教学设计技能”训练；加强“课堂教学观察与评价”训练；加强“班主任工作技能情景模拟”训练；开展“师范生毕业前职业技能”强化复训诊检。
2.采用先进的实验教学方式方法。中心推进以“自主、合作、探究”为主要特征的研究型教学改革，积极开展师范生进各实验室、实训室活动，着力提升师范生的学习能力、实践能力和创新能力；改革课堂教学方法，提倡多种多样的教学与培训、培养方式的结合性应用，如小组合作学习、独立自主学习、探究性学习，参与式教学、浸入式教学、情景式教学，案例式培训、叙事性研究、微课程研制，校本研训、园本研修、班本培养等模式；充分利用信息技术变革教师教学方式和师范生学习方式；引入 “翻转教学与微课”等基于信息技术的教学方式，拓展学生的学习方式，提升师范生的信 息素养和利用信息技术促进学习的能力；基于课程，推进菜单式、模块化、项目化、任务式实训策略，以实训项目带动课程内各实训环节的运行和管理。
3.实施训测一体，规范师范生技能训练及考核评价流程
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