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（一）形成专业技能扎实，核心品质突出的人才培养目标

培养热爱小学教育事业，师德高尚，情意坚定，专业基础扎实，素质结构全面，教育教学能力和自我发展能力突出，具有超强的信息意识与信息技术应用能力，能够胜任并主动探索现代信息技术环境下的课堂教学，具有较强的教育科研能力，具有创新精神和国际视野，能胜任小学全科教育的高素质专业化小学教师。

（二）建立“三位一体”协同培养机制

进一步完善信息化背景下“三位一体”协同培养机制、明确协同培养内容、提升协同培养质量，以信息化为手段，实施大学名师+小学名师结对帮扶小学教师及师范学生；大学名师+小学名师坐诊名师堂答疑解惑指点师范学生；大学名师+小学名师组建顾问团，指导师范生教师技能提升的人才培养模式。

（三）形成信息化为手段形成互联网+环境下的全科型卓越教师培养模式

   加强与智慧联盟及协作学校的联系和合作，提高人才培养的针对性；进一步优化课程体系，突出综合素养、专业能力、信息应用能力及实践应用能力培养，满足小学教育发展及改革需求；进一步加强课程团队建设，提高教师教育教学能力和水平，实施名师资源共享机制；强化高校与实践基地学校的责任意识，做到权责明晰；加强协同教学研究，提高教学内容的适用性。