绘本动手乐亲子馆的创立

案例情况背景简介：

专家一致认为:绘本是最适合孩子阅读的图书形式。

同时儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。
越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

案例的过程叙述：

绘本动手乐亲子馆是以教育学院学生党员吴炜结合自身专业特点创立的，由学院老师专门指导的特色创新活动，主打亲子教育，以特色绘本亲子课程作为主要内容。该项目基于儿童，根植于绘本，倡导儿童进行“简单绘本”创作，以亲子模式对绘本进行简单的改变和汇演。绘本动手乐亲子馆，主打亲子教育，以特色绘本教育课程作为主要产品。

本项目基于儿童，植根于绘本，倡导儿童进行“简单绘本”创作，以亲子模式对绘本进行简单改编和汇演，亲子馆课程模拟幼儿园分班形式进行教学，每班分配一名带班老师（幼儿教育或学前教育专科老师），并搭配两名助手，项目主体由绘本创编、创演，以及绘本改编改演构成，在绘本创作的同时，授予孩子基础美术技能以及简单的手工技能，而在绘本的演绎过程中会加以舞蹈和音乐培养孩子基本的艺术素养。同时通过家长参与的形式，给孩子和父母金博宝188,金博宝188app的接触和交流的机会。

案例原因分析与总结：

（1）原因分析：

教育学院学生党支部结合学院所设专业特点，全力支持学生党员进行创新实践，学生党员创立的绘本馆充分发挥了自己的专业知识，多以0—12岁儿童为主要阅读对象，以收藏国内外经典绘本为主，同时配备一些儿童早期教育书籍，藏书丰富，品种多而齐全，俨然就是一座小型的主题图书馆。但因其针对性更强、绘本藏书更丰富、服务方式灵活多样等特点，在绘本阅读推广上有着传统图书馆难以比拟的优越性。

（2）案例总结：

本项目由教育学院学生党支部全力支持，鼓励青年学生党员善用自己的专业知识，去帮助和服务社会，该项目以成人是孩子的守护者而非建设者的教育理念，为孩子的成长提供科学的教育方式，倡导成人以科学的方式去与孩子相处并帮助孩子成长，同时通过绘本动手乐亲子馆课程，培养孩子基本的对美和艺术的欣赏能力，帮助孩子认识自然、社会、成人世界以及儿童自身。同时也帮助家长解决亲子教育和亲子交流的问题，让他们愿意以更为科学更有利于孩子成长的方式去与孩子相处，去帮助和教育孩子。