2017年3月27日，“四川省张景中院士教育数学课例研讨活动”在成都市棕北中学桐梓林校区成功举办。本次活动由四川省教科所主办，成都市棕北中学、成都景中教育软件有限公司承办。张景中院士通过远程直播全程参与了本次活动。出席本次现场活动的领导和专家有四川省教育科学研究所所长刘涛，四川省教科所义务教育研究室主任吴中林、成都师范学院数学学院院长李兴贵、棕北教育集团校长丁世明、副校长李鹏程，副书记陆兴华等，以及全省各地市州数学教研员、教育数学成都试验区代表、教育数学重庆试验区领办单位重庆师范大学代表等共一百余人参加会议。
景中院士通过直播参与全程会议，利用远程视频与在场的老师们进行了深入的互动交流，对陆兴华老师的课堂教学做了严谨的点评和高屋建瓴的指导，并充分肯定了教育数学“四川在行动”的推动成果，感谢老师们对教育数学的支持。接着由教育数学推动领头人，成都师范学院数学学院院长李兴贵，为大家介绍四川地区教育数学的推动情况。
张院士与李兴贵院长进行远程视频互动
附：
教育数学概述
中国高等教育学会教育数学专业委员会理事长李尚志
文章来源：中国教育数学网http://emath.gzhu.edu.cn/Index.php?teamphp=About.php
什么是教育数学？张景中院士用一句最简单的话解释了教育数学的宗旨：“改造数学使之更适宜于教学和学习，是教育数学为自己提出的任务。”
从小学、中学到大学，数学都是学生最重要的课程，也是最困难的课程之一。困难的原因之一，可能是因为数学的真假有最明确的标准，一就是一，二就是二，知之为知之，不知为不知，最难蒙混过关。这是数学的优点，应当永远坚持。但另一方面，是由于数学教学本身有问题，将本来生动精彩的数学讲得枯燥乏味，本来威力无比的数学讲得一无用处，使数学变成了令人让学生讨厌和仇恨的丑八怪和恐怖份子。于是，改进数学教学，帮助学生领略数学的精彩，利用和发挥数学的威力，就成为所有的数学教师和教育工作者义不容辞的职责。怎样改进数学教学？教育学专家对于教学方式的改进有很多理论和办法。而数学工作者和数学教师，则金博宝188,金博宝188app地是通过对数学内容的改造来改进教学，这就是教育数学。
虽然“教育数学”这个提法是张景中在1989年写的《从数学教育到教育数学》一书中首次提出的,，但教育数学的活动却是从来就有的。张景中举了两个例子：欧几里得著《几何原本》，柯西写《分析教程》，都是“改造数学使之更适宜教学和学习”，都是教育数学。我想到另一个例子：伽罗瓦彻底解决了代数方程的求根公式和尺规作图等问题，但他对自己的理论的叙述过于简略，使当时最伟大的数学家都难以理解，直到刘维尔和约当等人理解了伽罗瓦的理论，重新加以阐述，才使这个理论更适宜教学和学习，开创了代数学的新时代。
“改造数学使之更适宜于教学和学习”是教育数学为自己提出的任务，也是提出“教育数学”的张景中为自己提出的任务。在数学教学改革中努力尝试“改造数学使之更适宜于教学和学习”的数学工作者和数学教师，都是为实现这个任务而奋斗的志同道合者。2004年，在张景中院士主持下，一部分志同道合者组织起来，成立了中国高等教育学会教育数学专业委员会。在此之后，每年都有金博宝188,金博宝188app的志同道合者参加进来，交流和分享在研究和实践教育数学中取得的成果，越来越多的学校和学生从中受益。
既然教育数学是对数学进行“改造”，本质上就是一种科学研究活动。与别的科研不同的是：这项研究的主要目的不是发明新的数学知识，而是将前人已经发明过的知识重新发明一遍，使之更容易教学和学习。既然是研究，就要求研究者对有深厚的数学功底，首先要保证研究方法和结果的正确无误，又要比书本上的知识更容易懂，必定是前所未有的创新成果。科学研究成果只要保证正确性和创新性就行了，而教育数学的研究成果还必须让学生易懂易学，这就要求研究者不仅要懂数学还要懂学生，了解学生的喜怒哀乐、接受能力和思维习惯。研究结果的成功与否，除了通过数学的标准来判别其正确性，还必须通过教学实践来检验教学效果，看是否确实容易被学生接受。不同学校的学生的水平千差万别，很难有一种方案同时适用于所有的学生，因此任何一种方案都不能唯我独尊。反过来，任何一种方案，在保证科学上正确的前提下，只要确实能够在一部分学生中取得好的教学效果，就值得尝试和推广。
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