乡村美术教师线上培训实践探索
——2019西藏自治区小学美术国培项目线上培训回眸
2020年初，突如其来的一场新冠病毒疫情打乱了许多工作的计划与安排，我院原定在4月实施的西藏小学美术教师培训也延期进行。为执行教育部相关培训政策文件精神的号召，在西藏自治区教育厅的相关要求下，由我院承担的西藏自治区“国培计划（2019）”——中西部项目乡村小学美术教师助力培训进行了培训方案重新设计，将培训时间调整为2020年5月11日至5月25日，把原定的集中面授培训模式转换为线上网络培训模式。培训承办单位把困难当挑战，以问题为契机，以研究的方法探究美术学科的线上培训实施途径，在成都师范学院教师培训中心的指导下，通过与奥鹏远程教育公司的精诚合作，圆满完成了为期15天的SPOC新型直播面授培训并开启了训后在岗网络研修。在取得优良培训成效的同时，也在学科线上培训模式方面积累了一定的经验并形成了一些初步的培训成果。
一、培训背景
为了应对新型疫情做好教师培训工作，教育部于2月10日发布了《教育部应对新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组办公室金博宝188,金博宝188app在疫情防控期间有针对性的做好教师工作若干事项的通知》(教师厅函〔2020〕2号)。2月14日又发布了《教育部教师工作司金博宝188,金博宝188app做好疫情防控期间教师培训工作的通知》》(教师司函〔2020〕4号)。其中明确规定了疫情防控期间，不得组织教师参加线下集中面授培训、集中职称评审、大型会议等集聚性活动。那么作为不能集中面授的补充，政策文件又规定了教师参加在线教学或网络远程培训，可以按照考核认定的学时数计入教师培训学时（学分）。于是在这样的背景下有了此次的西藏自治区“国培计划（2019）”——中西部项目乡村小学美术教师助力培训成都师范学院小学美术班培训的线上举办的日程安排。
此次培训是2019年国培项目，但是2019年尚未完成，因此顺延至2020年延续实施。又由于新冠疫情的影响，此次培训由集中面授改为网络培训。时间是2020年5月11日至5月25日，为期15天。
二、培训方案的修订以及师训宝网络平台的确定
从接到西藏教育厅2019第二批国培项目转为线上培训的通知开始，承办单位就开始积极部署，为培训顺利上线做准备。教师培训转为线上培训模式并不只是运用软件直播上课那么简单，从课程内容、教学方式到学员的组织管理方方面面都要作出相应的调整转变。第一次尝试国培项目线上培训，承办单位做了大量的调研工作。
1. 相关培训项目实施情况的分析
成都师范学院与西藏自治区教育厅有多年的合作经历，金博宝188,金博宝188app：获得西藏自治区2019年“国培计划”—中西部项目和幼师国培第二批项目的单位和项目分别是：
外语学院：小学英语骨干教师教学能力提升培训
计科学院： 信息化管理团队研修
教育学院：幼儿园教师职业行为准则培训项目
美术学院：乡村美术教师教学能力提升培训
由于前三个项目比美术项目提前实施，因此，美术培训团队有机会了解其他院系线上培训的经验与问题，及时进行培训方案的修订，做好更为充分的准备。我们通过调查了解到，其他几个院系采用的是腾讯或钉钉会议直播软件进行线上培训的，这样的平台选择的优势在于金博宝188,金博宝188app：教师普遍在使用这些软件教学，熟悉操作方法。不足之处在于这些软件平台不具备课程生成和过程管理的拓展功能，培训管理需要用传统的QQ群、微信群来进行，教学、班务管理要人工进行，需要花费较多的人力和时间。同时，由于疫情期间，学员需要在岗位上值守，不能完全做到脱产学习，直播课题在线率不高，后期也无法进行弥补。
2.线上教学平台的选择
网络培训需要技术支持，如果仅仅是依靠一些免费的直播平台进行教学，培训成效是很难体现的。通过学员的推荐，承办单位进行各方调研讨论最后选定了北京奥鹏远程教育中心有限公司的师训宝平台作为此次培训的课堂云端。
该平台以“做有温度的培训”为追求，以丰富的课程内容和细致的服务来满足学员多元化的培训需求。该平台具有多年的网路培训经验，有着强大的学习数据捕捉技术。师训宝网络培训平台可以做到培训全程进行智能化管理，培训前对参训学员做了培训需求调研（附件1），随时跟踪参训学员的在线学习行为。每日参训学员对所学课程进行反思、评价，后台可以数据化、直观化体现学习收获。助教借助平台对看课时长、在线率、连麦次数、讨论次数、答疑次数、被送花次数等进行学情统计，梳理后及时反馈给培训单位。通过雷达图及对本班级综合评估与同阶段班级平均值横向、纵向的比较图示，便于学习者掌握自己的进度，管理者掌握整体的培训情况，营造“比学赶帮”的学习氛围。该平台的在线互动、资源管理、巡课监控、课程回放、数据统计等功能，完全合乎相关文件要求。可以说几乎可以对培训学习的整个动态有着非常精准的量化。在远程对学员的学习情况的掌握上是功能非常强大的，基于此，最后在综合评定下也选取了依托师训宝课堂云端平台展开本次的国培学习活动。
3.培训方案的修订。在原定培训方案的需求、目标、内容不变的基础上，承办单位组织专家在原有项目方案基础上，结合线上培训的具体实际，进行了课程的修订。采用线上培训方式以后，以往我们集中培训的名校观摩、现场课示范、艺术考察等传统培训的优势模块就一下失去了，要怎么来做好这次的培训，让培训老师们能够切实受益呢？学院领导高度重视，项目首席执行专家陈实副教授多次与西藏教育部门沟通，又在原有课程的基础上反复修订，为了弥补线上教学的不足，还专门针对性地设计了一些新的课程内容。
比如学员不能来实地进行艺术教育考察，陈实副教授结合自己对四川省以及成都市中小学美术教学和艺术活动的参与和了解为专题，做了《成都市美术教育掠影》《 四川省第九届中小学艺术展演活动艺术工作坊展示》两个专题讲座。充分展示了四川及成都的美术教育特色和成果，让学员虽然不能来成都培训，但也对当地的美术教育教学活动有了一定的了解，通过作品展示和案例分析受到积极的启迪。
针对学员不能现场观摩美术课，又增加了成都市教科所美术教研员辜敏老师的《小学美术有效课例研讨》专题讲座，呈现了 2节成都市优质美术课，通过讲评分析让学员感受成都美术教师的教学创意和教学艺术，在一定程度上弥补线上教学的不足。
其次，正如前面所说，把培训搬到线上并不仅仅是运用软件直播上课那么简单。西藏地域广袤、学校分散，参训学员在开班前几乎互不相识，对千里之外的成都师范学院也格外陌生。过去集中培训的班级管理是在同一个地点建立班集体集中管理，固定的场所、相同的活动、对于美术教育共同的话题比较容易引起情感的共鸣。培训单位长期的集中培训实践也累积了较多的经验，对于如何激发学员参训的积极性，如何建立班级管理团队，在培训文化的引导下增强班级的凝聚力等都有成熟的程序和方法。然而，线上培训这种传统的优势就会大打折扣，班级学情的了解与掌握存在非常大的难度。既要培训者耐心地引导，也需要云平台的大数据支撑，还要学员选派单位的参与督促，才能保证培训活动的顺利实施。
三、训前沟通与师训宝平台班级的搭建
在与师训宝平台确定了相关的合作事宜后，双方开始就培训班的搭建开展各自的工作。首先是建立培训工作微信群，双方召开了训前网络会议10次以上，培训单位提供各项班级活动、管理相关数据信息，由师训宝进行网络班级搭建、小组划分、直播日程安排、学员准确信息数据录入等工作，培训单位负责购买直播所需的电子设备，进行直播间的布置，培训团队迅速掌握直播流程和相关的操作技术。
第二，培训前一个月左右建立了培训班QQ群-2020西藏小学美术培训班（933601287）和微信群-2020年西藏自治区国培乡村美术班，培训班主任许涛老师提前通过短信电话联系学员进群，培训管理团队在QQ群和微信群上为学员详细介绍培训要求，耐心回答学员的各种咨询。其次，培训单位要求每位学员都上传个人简介，从而使培训单位和学员之间相互有初步的了解。另外培训单位还在QQ群上上传培训相关安排以及说课学习视频资源，让学员了解学习安排，以及有针对性地就培训说课作业提前熟悉了解。
师训宝班级搭建后，承办单位教学管理团队又指导学员如何下载安装学习平台软件，具体确保了每位学员进入班级，了解平台运用操作方法。培训首席执行专家陈实老师也围绕此次培训主题上传相关培训学习资源到平台资源库，这些资源在开班前就已经被学员下载学习，学员通过师训宝APP中的照片墙和朋友圈链接互相了解，逐渐营造起了班级的学习氛围。
第三，开班前一天进行平台上课直播测试，调试确保各项技术设备正常，以及给学员培训直播听课、互动、完成作业、参与话题讨论等具体操作。承办单位管理团队老师在开班前都已经熟悉平台直播上课相关操作，成都本地上课老师均到成都师范学院直播间上课，除了师训宝平台老师能够就直播技术进行指导，到成都师范学院讲课的老师更是有培训管理团队老师现场负责直播上课各项技术操作。外地老师上课则是师训宝平台专人负责各项直播技术操作辅助工作，总之尽可能地确保线上教学能够正常开展。
第四，确定开班流程，虽然不是现场培训，但是培训的仪式感依然不能缺少。线上如何进行开班典礼，如何让西藏学员感受我们培训的文化，除了培训单位相关领导和培训管理团队老师参加开班典礼，还采用多方直播连线的方式邀请了学员代表、班委进行发言，还特别邀请了两位2018年西藏小学美术国培班的老师围绕国培的收获与一年多以来如何在教学岗位上践行实施展开介绍，让新学员对我们的培训更有期待，并在此基础上积极参与学习。
四、培训过程中的全程跟踪与问题解决
5月11日上午9点，西藏小学美术班正式开班。培训过程中管理团队教师全程跟进，了解培训学员学习情况和思想动态，解决学员学习中的困难。
1、工学矛盾以及网络问题的解决
由于没有脱产培训学习，因此，许多老师在单位还有教学工作以及一些其它工作任务要完成，同时线上直播对网络的依赖，有些学员所在山区网络有时不稳定，存在一定同步听课的困难。为了解决工学以及网络问题的矛盾，师训宝的回放功能就发挥了重要的作用。征得西藏教育厅同意，因工作冲突或者网络问题不能同步听课，也可以通过看课程教学回放等形式进行课程学习，观看课程回放也能纳入学时学分计算，这样学员可以灵活安排学习时间。
2、线上教学如何做到有效的教学沟通
线上教学老师看不到学生，不能及时掌握学生的学习状态，如何做到线上教学有效的教学沟通。培训单位也借助师训宝平台的优势，以及培训单位管理教师的全程参与，尽可能地弥补线上教学的不足。
在网络直播教学中，学员通过发弹幕就教学中的疑问或自己的观点进行及时表达，针对老师的问题主讲教师及时反馈，主讲教师来不及回复的问题管理团队老师协助发弹幕回复。虽然是网络线上教学，但是还是能够做到了教学中及时沟通反馈。每次讲座中都安排有多次与学员连线，了解学员对内容的理解与把握情况。每场直播除了主讲教师，还有2-3位管理团队教师全程在线。从信息技术的支持到教学问题的及时沟通，可以说一定意义上能够达到现场教学的效果。
3、师德教育融入培训课程和研修活动之中
师德教育也是培训的核心价值导向，培训单位的理念是不空说师德，而是把师德教育融入培训课程和研修活动之中。课程团队教师无论是专家讲授，教研员还是一线教师，都是德艺双馨，非常热爱自己的教学教研工作，有教育情怀，并且确实兢兢业业在自己的工作岗位上干出成效的教师，他们的爱岗敬业精神让培训学员深受感染。针对西藏学员，我们专门设置了《做民族教育的守望者》《藏式生活用品线描》《民族地区美术教学资源的开发》《教师职业倦怠与心理调适》等课程，从价值上引领、从心理上疏导，让学员不自觉地爱上培训、主动参与分享交流。
另外，几乎是培训开展前一个月，培训团队教师就与学员建立了联系，在微信群、QQ群解答学员的培训各种疑问，让学员对培训安排有了一定的了解，可以有针对性地准备进行相关学习；同时在开课前协助学员安装相关直播听课APP以及如何指导操作的相关问题；培训进行时直播中管理团队教师不仅是技术员，又充当了客服的角色用心做培训。为学员的培训学习做好服务工作的理念不管是在现场培训，还是在线上培训都是培训单位一贯坚持不懈的追求。培训结束后，学员有需要资料，有需要协助建立联系，以及有需要用得到培训单位的地方，培训单位都尽力为学员服务。
可以说，培训单位的培训理念中没有直接出现师德的口号，但是用实际行动，通过主讲教师以及管理团队老师用心的服务中处处体现了师德，可以说培训单位是真正把师德教育融入培训课程和研修活动之中。
因为培训学习和工作的冲突，培训前期学员怨声载道，但是随着我们的课程进行，学员在学习中也逐渐感受到此次线上网络美术与以往的网络听课学习是完全不一样的，虽然是线上学习，但是在教学中依然是能够互动交流，困惑能够得到及时解决，尤其是许多对一线美术老师非常有针对性的技法课程真的是及时雨，能够马上在自己的教学课堂上实施。
学员能够感受到培训单位的课程设置的用心，主讲教师、管理团队教师的付出，学员在培训中逐渐被唤醒，从最初的抱怨到主动参与学习讨论，积极主动地想让自己的美术教学变得更好，为藏区的孩子获得好的美术教育努力。
比如学员顿曲次仁，学校校长要求他必须在岗，不能够因为培训耽误教学工作，这令他非常愤怒，扬言与校长要有一些过激行为，他的言行也得到了部分学员的呼应，然而在高慧兰老师的剪纸培训学习中，该老师和家属都抢着学习，经过何能老师的漫画课，顿曲次仁老师也说听课后心态变得平和了，开始感谢培训。并且培训班微信群中的留言开始逐渐变得正能量，开始金博宝188,金博宝188app就培训的内容展开交流。
学员唐时佳是我院2015届美术学专业毕业生，毕业后毅然报考西藏美术教师，他在总结中写道：“我们来自西藏，在这特殊的时光，我们遗憾没能集结在成都师范学院这美丽的艺术殿堂。五月时光，匆匆忙忙 。身兼数职的我们在5月11日进入网络培训课堂。虽然遗憾，但是我们隔着屏幕也感受到了专家老师们带给我们的别样课堂。我们聆听、实践、记录。突然就感觉自己好像跟以前不一样。的确在15天近似于三维目标的专家授课中，我们原有专业技能和理论知识的那种缺失得到了补偿。我们学了才是学到，我们做了才是学到。我们必将砥砺前行，做西藏美育的先遣者、接班人，做民族的守望者！”
学员白玛顿珠在培训总结中写道：“感谢成都师范学院每一位老师，给我们准备了此次内容丰富的培训，从不同的角度和不同的深度对美术教育本身的发展、美术在其它学科中的辅助启发思考、信息技术推动教学模式的改变等方面进行培训，它们给我带来的感受、反思、收获和触动，用语言是无法表达出来的。可以说是一次洗涤，让我对美术这一学科有了更全面、更深刻、更具体的认知和了解。一场场精彩的课堂及讲座，从不同的角度，不同的层面，不同的高度，如拨云见日般让我对美术这一学科有了新的认识和理解。名师给我们做的讲课，真正地贴近了我们的课堂教学，具体到每一节课的设计，使我大开眼界。在此之前几乎从没有看过一堂美术课堂实录，这课具体应该怎么上，完全是自己摸着石头过河，这一次的培训给了我极具体的指导。此次培训被称做“洗礼”并不夸张。”
五、利用网络平台进行学科培训的优势
1、相比较而言，选取师训宝一类的网络直播教学平台作为培训的课堂云端，与一些免费的网络直播平台比如腾讯会议比较具有一些不可替代的优势，其中最突出的就是班级管理模块，师训宝一类的网络直播教学平台能够捕捉和生成各项学习数据，对于线上教学的班级管理重要的依据。现场教学可以根据学员的出勤录，作业情况以及课堂和班级活动的参与度直接了解学员的学习情况，但是线上培训对学员的学习反馈的了解掌握就难度较大，腾讯会议仅仅是运用这种方式直播，课后无法生成记录和反馈，师训宝则有各项数据记录，学员的学习动态和学习成效都有精准的指标得分，课堂中学员听课上下线时间、听课时长，班级出勤一目了然；学员参与互动讨论的次数，提交作业的情况等等，各项数据统计每堂课后自动生成，最后学员的各项学习指标综合生成学习得分。因此，学习结束后的评优是有客观的数据支撑的，值得信服的。同时管理团队也可根据显示的各项得分进行有针对性的学习提醒。
另外每一堂课后的调查及时反馈也会让承办单位及时发现问题，进行教学反思和调整。每天的课程结束后，平台会自动生成课堂报告，全方位对课程教学进行全程性、及时性的精准评价，供培训专家总结培训经验教训，及时调整课程内容及活动方式（附件2）。
培训学习结束后，数据库中各项数据一目了然，培训单位可以根据这些精确的数据分析总结反思自己的培训，为下一次培训的开展设置更合理的安排最准备。
当然，师训宝平台在上课过程中也可以根据教学需要与学员连线进行互动。另外，在班级管理上师训宝还有一个巡课的功能，当然学员端有提醒，注意自己的形象，国培管理团队教师可以开启巡课，可以直接打开学员的摄像头检查听课情况的提醒，可以掌握学员是否真实进行学习。
2、师训宝平台的线上教学可以自动生成视频回放，学员可以课后下载视频，或者可以进入平台反复观看学习。这也是传统的线下培训所不具备的。另外，自动生成的视频也可以成为培训单位的培训课程资源。
3、通过师训宝平台的使用，培训单位可以上传各项课程资源到平台的资源库，供学员下载。传统线下培训每次课结束后有专人搜集整理老师课件和各项学习材料，再上传QQ群等，其中上传和下载都是非常耗费时间的。师训宝资源库上传和下载都是非顺畅快捷。
4、利用平台提升学员教育信息技术
本次培训的主题是“乡村美术教师教学能力提升”，围绕培训主题，在资源管理端上传了大量的师范生优秀说课视频，主讲教师也现场示范如何设计说课，并且团队管理教师也参与其中，指导学员制作说课ppt，教授如何使用录屏软件、进行简单的编辑处理、修改视频格式等。学员说课视频编录好后，又邀请了成都当地美术教师参与在线说课点评，开展了说课展示评比活动。优秀的学员说课视频也推送到了平台资源库供金博宝188,金博宝188app同行学习。可以说，在一定程度上扎实提升了学员的现代教育信息技术。
六、线上培训的不足
线上培训可以说具有空间的优势，使人们可以直接在家里进行学习，降低了空间上的成本。其次，就今年的西藏培训，线上培训一方面解决了因疫情因素带来的现场培训不能实施的困境，一方面线上培训课程的回放功能也是其最大的一个优势，这让学员可以课后重温，也就是说当你忘记了某个知识点，或者在听某节课分心了的时候，你都能对课程进行重新学习，无论何时何地，只要你想进行重温即可马上进行。并且一方面网络培训的回放功能还解决了工学矛盾和因不确定的网络问题不能直播听课的问题。
虽然线上培训有着诸多的优势，可以应对尤其是特殊情况下的培训是及时雨，但是由于某些学科的特殊性，线上培训不可替代传统的培训模式，传统的模式直观体验性更好，比如现场观摩课，深入学校的调研考察，以及美术类技法课程等，线上教学的效果还是大打折扣。线下培训，培训单位会根据课程的设置准备各项学习用具，学员到国、油、版、雕、陶等专用教室学习，学员的体验感更好，作业的效果肯定更好，并且教师的现场指导，及时的调整修改，学习的收获与领悟必然更强。
其次即使一些纯粹的理论课，某些学科前沿理念的课程教学内容，学员依然希望能够现场听课，现场听课能够更亲近专家，与“大咖”合影留念，可以更近地面对面的教学交流，所以传统的培训是不可替代的。
教育现代化是社会发展的必然进程，信息化是教师培训发展的必然方式。今后，线上培训会金博宝188,金博宝188app地在各项国培项目实施进程之中。因此，作为教师培训者，我们要适应形势，尽快掌握新形势下的信息技术并应用于学科培训之中，转变培训观念、变革培训模式，才能有效提高培训质量促进教师专业发展，更好地服务于基础教育。
成都师范学院美术学院教师教育研究所
2020.6.4
